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Cherchant à comprendre dans quelle mesure et à quelles conditions ces résultats d’apprentissage sont atteints, la recherche présentée analyse l’expérience du travail de groupe de 29 étudiants scolarisés dans une école...
Le manque d’implication de certains membres du groupe et l’insuffisante complexité des tâches proposées apparaissent comme les deux obstacles principaux. Sur la base de ces résultats, des perspectives de recherche et ...
Résumé : Les étudiants de l’enseignement supérieur sont fréquemment invités à travailler en groupe, soit pour développer des compétences psychosociales, soit pour acquérir des connaissances.
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Mon objet de recherche principal se déploie en trois niveaux emboîtés. Le premier d’entre eux concerne l’autorégulation des apprentissages, c’est-à-dire la compréhension des mécanismes motivationnels et cognitifs qui ...
Full Professor in Higher Education, ENS Lyon - Cited by 1,349 - self-regulated learning - motivation - teaching and learning in higher education - academic work - teachers'...
Chapitre dans un ouvrage collectif sur l'apprentissage autorégulé. Il traite des stratégies de régulation de la motivation en proposant une synthèse des travaux faits en ce domaine.
Cairn.info, plateforme de référence pour les publications scientifiques francophones, vise à favoriser la découverte d’une recherche de qualité tout en cultivant l’indépendance et la diversité des acteurs de l’écosyst...
Du travail de groupe à l’apprentissage collaboratif. Analyse de l’expérience d’étudiants en école de management.
Apprentissage autorégulé, approches d'apprentissage et engagement de l'étudiant : Querelles de territoires ou réelles complémentarités ? Laurent Cosnefroy
